写稿评估具备较强的主观性和朦胧性，怎么保证评分效果一致且牢固不停是高危急谈话测试急需束缚的困难。
外语测验写稿职责的评估时常采取团体评分法或分项评分法。团体评分法根据体例能否贴题、丰盛，心思表白能否明晰，谈话能否晦涩、顺畅，用词和句式能否稳当、各类等请求将评估效果分为几个品级，凭借宏观层面规定品级分数线。在审阅时，评分者会参照弟子的谈话呈现与上述前提的适切程度，凭借主观回忆和本身阅历对弟子的呈现快捷地做出团体判定，断定弟子的成绩倾向于哪一个品级或分数阈值，再相比各个品级刻画语的请求停止独自判定，核对细节过失，实行终究评定。而分项评分法将写稿职责请求分解成不同维度，每个维度下都有响应考生谈话呈现的不同评分因子，以及对应评估职责实行原料的不同品级程度，每个评分因子所属的各个品级程度应有呈现的刻画语，评分者根据做文呈现与刻画语的般配境况给弟子评分，结尾取各维度评分的总值或均值做为终究成绩。以上两种法子没法让评分者真实一致地操纵并注解品级刻画语，也没法得悉评分者能否矜重根据品级准则停止评分。
笔者觉得，束缚上述题目的根底法子是抉择统一化、客观化的评分准则，这类评分准则能够经过朦胧归纳评估法来建立。TRM-8的写稿部份现采取团体评分法，为抬高其评分信度，本文主意操纵朦胧归纳评估法对写稿评分准则停止量化责罚，建立TRM-8写稿原料评估的朦胧数学模子，并叙述该模子操纵的基根源理和详细环节。
探索觉察，写稿朦胧归纳评估具备如下长处：第一，评分信度高。朦胧归纳评分法操纵朦胧合成的道理，很大程度上低沉极度因子的影响，收缩个体评估之间的差异，减小测评差错。同时，它能保证做文分数根据评分准则给出，防止主观臆断，且便利对写稿能耐不均衡的考生停止评分。第二，职掌较简捷。评判时，评分者只要根据弟子的写稿呈此刻特定目标中抉择适合的品级程度便可，成绩的统计及筹划处事均由筹划机施行，评分者不了解考生的终究得分，极大程度地低沉了人为要素的骚扰。第三，效果易注解。“优、良、中、差”的品级更易把握，评定局限仅限于这四个级别，大大抬高了评分的的确性和一致性，同时加重了评分教员的评阅心绪压力。第四，权重各类化。朦胧归纳评分法不单能给不同评分维度加权，还能给各维度内部的子要素加权，使评分效果更具的确性。第五，兼容性较强。朦胧归纳评分法能够将团体评分与分项评分联合起来，离别做团体与分项的朦胧评估。
朦胧归纳评估的缺陷在于评估目标及其权重体制确实定具备必然的主观随便性；朦胧归纳评分法自己不能躲藏评估目标之间相干、穿插乃至反复所致使的评估效果混乱；朦胧归纳评估消除满分和零分的境况。
朦胧归纳评分法供应了一种“主观评分客观化”的评估思绪，能够有用节减评分经过中的随机差错，抬高测试效果的的确性及牢固性，消减现行评分法子的短处，值得加以精深操纵。
《外语电化教育》年第3期，70-75页