英语虽说是舶来品，但却是个硬通货，由于语言学习的特殊性，它需要长期地积累，基本无法做到速成。这导致社会上，许多人认为英语学习应该越快越好、越早越好，过度夸大了早期学习的价值。
大家可以上网浏览，有许多文章试图告诉你，孩子学习语言有一个关键期，这个关键期就是孩子的0—6岁。在关键期里，孩子能轻易地学会第二种语言。
如果8岁开始学英语，孩子的母语思维已经非常强势，不得不通过肢解语言结构的方式去学习，很难对整体建构有效的输入输出系统，那么他有可能终生都无法熟练地掌握另一门语言。
于是，他们的目的达到了，一波一波的家长希望早早让孩子开始学习外语，生怕错过了孩子的语言关键期。
可是，学习外语真的是越早越好吗？难道孩子8岁以后学的是“假英语”？
实际上，语言关键期最早是由美国心理学家埃里克·勒纳伯格（EricHeinzLenneberg）提出的。他认为，语言是大脑成熟的标志，语言的获得必然有个关键期，在超过这个关键期后，孩子学习语言的能力将有所下降。
（图片来源于网络）
但是，埃里克所说的关键期专指母语的关键期，而且，不像那些十万+文章宣传的那样只有短短6年，语言关键期将一直延续到孩子12岁为止。
直到今时今日，第二外语的学习关键期还没有得到任何支持性的证据。甚至有学者论述过：成年后再学第二语言，跟孩子时学习第二语言的表现并无差异。
只不过，第二语言的学习，基本上与母语是不同的机制。我们习得的第一语言通常在左脑处理，而第二语言的大脑处理位置并不是固定的，它和学习的年龄无关，而是和语言的精纯度有关。
所以说，网上关于英语学习的黄金年龄大都是博人眼球的无稽之谈，孩子在6岁之前，就是应该多玩多闹，多跑多跳。
因为在幼儿阶段，如果连基本的汉语交流能力都没有，同时学习两种语言，会导致幼儿语言认知体系的混乱。母语和外语是由不同的大脑部位来储存的，要等孩子具有一定的母语能力后才能开始学英语。
现在绝大部分的学校从一年级开始就设置了英语，前两年，孩子们还是在适应校园生活，初步认识英语的阶段，从三年级开始，如果孩子有这方面的需求，家长可以考虑让孩子更多地接触英语，英语学习虽说没有明确的黄金期，但是在适当的时候早一点下手，有助于培养孩子学习兴趣，打牢基础。
那么家长应该怎样帮助孩子学习英语呢？“小红本”人工智能语言训练系统的重磅推出，为家长们解决了这个难题，在小学阶段，教育不是一味的填鸭，更重要的是让孩子感受到英语学习的魅力，培养孩子学习的习惯，让孩子能够主动地学习。
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