［摘要］在线上线下相协同的混合式教学改革中，外语教学改革要发挥网络化优势，拓展能够连接学习者和母语使用者的语言交流新空间，为跨文化交际创造真实语境，打造具有临场感的多样化学习交互方式，促进基于真实语境下学生对外国语言的自主、实践和创新学习，有效提升学生的外语交际能力。［关键词］网络化空间；外语能力成长；深度学习针对新冠肺炎疫情对高校造成的影响，教育部于年2月印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，提出“停课不停教、停课不停学”的要求。如何整合在线学习资源和信息化教学工具，创建线上线下协同的混合式教学模式，是高校各专业教师目前共同面临的问题。外语专业的教学，还需考虑如何利用网络教学提升学生的外语语言能力，特别是外语交际能力。网络化带来语言能力成长新机遇，拓展语境交互新空间语言能力是国家软实力的组成部分，也是硬实力的构成要素。全球化背景下外语交际能力的重要性日渐凸显。外语交际能力的培养涵盖两方面内容：一是目标语国家的语言及社会﹑文化知识，二是使用目标语进行交往的能力。语言实践则是培养交往能力的重要方法。语言实践主要是指外语学习者把掌握的语言﹑文化知识运用到语言交际中去，在真实语境中和母语使用者进行跨文化交流，多角度检验语言表述是否得体﹑语言形式是否符合现实要求等。学习者通过跟母语使用者交流可以了解目标语国家的习俗礼仪﹑生活方式，同时也把本国的社会文化信息传输出去，实现不同文化间融合融通的目标。传统的外语交际教学多以提升语言水平为侧重点，注重听、说、读、写等语言形式的培养，教学手段多以教师讲授为主。学生通过
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