反对降低某一语言在教育体系中的地位的观点通常提出，该语言是国际通用语言，是科技论文的主要书写语言，对国际学术交流至关重要。但这些论述是否真实？实际上，这些观点在强调国际交流的重要性的同时，忽略了更多语言多元性的价值。
首先，是否英语是世界通用语言？事实上，除了以英语为母语的少数国家外，各国更习惯使用自己的母语进行交流。英语的影响力十分有限，主要局限于部分国家的少数精英阶层。
举例来说，苏格兰有苏格兰语，爱尔兰有爱尔兰语，新西兰有毛利语，甚至美国的拉美裔也更倾向于使用西班牙语进行交流，而不是英语。即便是在英语国家内部，普及英语也并非易事。
更进一步看，在英国脱离欧盟后，英语在欧洲的影响力明显下降，甚至印度也在减少英语的使用。那么，英语真的是世界通用语言吗？
考虑到中国教育体系中对英语学习的高投入，是否合理呢？事实是，尽管中国学生在学习英语上花费了大量时间和金钱，但绝大多数人一生中并未真正用到英语。难道这样的投入真的划算吗？也许，让学生建立基础，掌握基本水平即可，无需让英语决定他们的学业和前程。
与世界各国的语言学习方式相比，中国似乎显得过于单一。例如，美国人更倾向于学习西班牙语，因为拉美国家使用西班牙语的情况较多，这对他们十分有用。与此相反，除了华裔以外，学习汉语的美国人寥寥无几。
相比之下，越南则更多元化，学生同时学习英语、法语和汉语，让学生有更多的选择。
因此，中国在教育中也应该追求更多的多元化。减少英语学习的时间，将其作为辅助课程，降低其在高考中的权重。所节约出的时间可以用来学习更多实用技能，更加全面地发展学生的能力。
综上所述，应该审视教育中英语地位的过高问题，倡导更为多元、实用的语言学习模式。这不仅有利于学生更全面地发展，也符合世界各国在语言学习上的趋势。
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