你有没有想过我们是如何习得语言的?你知道语言习得是什么意思吗?你知道第一语言习得和第二语言习得的区别吗?
我们都说一种语言，有些人说多种语言。但是我们大多数人甚至都没有想过我们是如何获得这些语言的。下面分享语言习得的五个阶段，以及语言习得和语言学习之间的区别。
语言学习与语言习得
常听到有人问道“我的孩子自动学会了他们的第一语言，他们的第二语言也会这样吗?”在许多方面，孩子发展第二语言的方式取决于他们接触第二语言的年龄和方式。
同时掌握两种语言的人是同时接触第一语言和第二语言的人。顺序型双语者在第一语言之后发展第二语言。通常，如果一个孩子在三岁以后接触到他们的第二语言，他们通常会成为一个连续的双语者。故此，想要让孩子学习外语，还是越早越好，幼儿启蒙英语很重要。
第一语言习得
当孩子们发展他们的第一语言时，这是一个自动的、潜意识的过程。孩子们通常不需要明确的指导来发展他们的第一语言。在这里，“语言习得”的过程正在发生。这也适用于双语或多语儿童，他们从出生就学会了比语言更多的东西。
Whenchildrendeveloptheirrstlanguage,theprocessisanautomatic,subconsciousone.Childrentypicallydonotrequireexplicitinstructionfortheirrstlanguagetodevelop.Here,theprocessof“languageacquisition”isoccurring.Thiscanalsobethecaseforbilingualormultilingualchildrenwholearnmorethanlanguagefrombirth.
第二语言习得
相反，如果一个孩子是一个连续的双语者，他们将需要明确的教学来支持他们第二语言的发展。这个过程被称为“语言学习”。
Incontrast,ifachildisasequentialbilingual,theywillrequireexplicitteachingtosupporttheirsecondlanguage’sdevelopment.Thisprocessisknownas“languagelearning”.
不幸的是，语法规则的明确教学并不一定意味着一个连续的双语儿童将能够轻松地说和写。需要时间、实践和真实的社会经验来支持语言学习过程。经历一个阶段，这个阶段由五部分组成。
第二语言习得的五个阶段
语言学家通常认为第二语言习得有五个关键阶段。虽然对这五个阶段的复杂性有一些争论，但普遍的共识是:
1.Silentorreceptivephase沉默期或接受期
在第一阶段，第二语言学习者花时间学习新语言的词汇。他们也可能练习说新术语。
虽然在这个阶段可能会有谈话发生(关于第二语言学习者是否真的“沉默”存在争议)，但第二语言学习者并不能流利或理解地使用他们的新语言。
教学小技巧：在这个阶段，继续提供丰富的、有意义的语言建模和展示是很重要的。你可以通过提供视觉和具体的模型来帮助孩子理解新词汇和新语言。
2.Earlyproduction早期的语言产出
第二阶段是第二语言使用者开始“收集”新单词。在此期间，他们也可能开始说一些术语，甚至可能开始形成早期单词组合的短语。
教学小技巧：你可能会发现，当孩子们达到这个阶段时，他们可以开始理解书面材料。让孩子们接触简单的有插图的文字，以帮助他们理解。
3.Speechemergenceorproduction言语出现或产出
当第二语言学习者进入第三阶段时，他们已经收集了几千个单词。这是一个令人兴奋的阶段，因为他们开始通过将这些学过的单词组合成短语和句子来进行交流——他们的第二语言真的变得“相互关联”了。
这种连通性也会增加他们对新语言的理解，你可能会看到你的孩子在这个阶段开始用他们的第二语言读写。
教学小技巧：在“语言涌现”阶段，继续为孩子提供有意义的、功能性的机会来表达自己。通过口语或书面语练习第二语言将有助于句子的进一步发展。
4.Intermediateuency中级流利
第二语言习得的第四个阶段据说发生在说话者开始用复杂的句子进行交流的时候(也就是说，句子中会包含连接词和连接相关的从句)。
这是一个关键的阶段，让更多相互联系的语言和真正的对话出现。第二语言学习者也可能在这个时候开始用他们的第二语言思考，这再次反映了已经取得的重大进展。
教学小技巧:通过目标叙述(包括虚构的和个人的叙述——也就是关于你自己经历的故事)，我们可以确保处于“中等流利度”水平的孩子能够以一种相互关联的方式表达他们的想法和感受。由于孩子们可以将他们的第二语言用于这些有意义的目的，他们的第二语言熟练程度将继续加深。
5.Continuedlanguagedevelopmentoruency持续的语言发展或流利
这个阶段可能会持续很长一段时间。在这里，第二语言学习者将继续发展他们的新语言，并通过不断增加的复杂性和社会语用学来达到准确性。
教学小技巧:在“流利”阶段，持续的练习和接触将继续巩固第二语言的学习。让学生处于“流利”阶段的教师可以通过课程内容领域的学习继续提供语言脚手架。
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