近日，庹庆明校长接受媒体采访时建议，应将英语科目的分值降至分。庹校长认为，英语学科耗费了学生太多精力，但对于大多数人实用性有限，高考英语分值越高对农村学生越不利。
庹庆明是四川省雅安雨城区二中校长。作为一位资深教育人，他的观点很有价值。
以方块表意文字为母语的中国人，学习字母组合的表音文字，相对来说较为困难。除了有语言天赋的人，大多数人在学校教育体系中掌握的英语能力有限，达不到用英语畅通交流的程度。
与其他学科相比，中国人学习英语的意义历来饱受争议：
语文是母语，学习语文的意义毋庸置疑。语文既是日常交流的工具，也是获取信息的抓手，是文化传承的载体，是中华民族独立性的重要保障。中国人如果不学习语文，只要五十年，国家就会消亡；不到一百年，民族就会被分化。
数学既是实用工具，也是进行思维训练的必要手段。一个没学习过数学的人，相对而言逻辑思维能力较差，分析问题不够缜密。数学更是科技发展的基石，没有数学，就没有今天人类文明的日新月异。
物理、化学、生物等学科代表了人类社会最大的生产力；地理、历史不但开阔人的眼界、增长人的知识，还能拓宽人的思想视野。
体育可以强身健体，音乐美术能提升艺术素养。
唯有英语，对中国人来说，学习它的价值和意义实在很难列举。
然而长期以来，英语却凌驾于语文和数学以外的所有学科之上。甚至，中小学生学习英语所花费的时间和金钱，远远超过了语文学科。
只有少数“精英”支持全民学英语，但是他们的理由很牵强：
一些重要的文献都是英文的，英语不好就无法阅读；英语是世界语言，不学习英语等于闭关自守、与世隔绝。
连小孩子都可以轻易反驳他们的观点：
第一，不是所有人都需要阅读英文文献，阅读英文文献也可以借助翻译软件。
第二，说不学习英语是闭关自守完全是偷换概念，让有需求有兴趣的人学英语，并不是要禁止所有人学英语。
关于国家为什么要拔高英语学科的地位，民间还流传着一种阴谋论，说是精英们把持着朝政，而他们的孩子长大了都会去西方国家学习和生活，所以他们非常重视英语学习。
这种观点更肤浅，精英的孩子根本不需要普通的义务教育，没必要拉着全国人民跟着他们一起玩。
全民学英语并将英语的地位等同于语文和数学，真正的原因与高考制度一脉相承——淘汰式选拔人才，将聪明的人挑选出来重点培养，至于其他陪跑的人是否能从中实现价值并不重要。
上世纪五六十年代，我国的第一外语是俄语。年搞开放，才重新确立了英语在高考中的地位。也就是说，我们学英语，主要是为了融入全球化。但是现在的形势发生了改变，人工智能的崛起，终将让全民学英语完全丧失意义。世界发展也呈现多极化倾向，英语的国际地位一定程度上受到了挑战。基础教育越来越重视人的教育，将人工具化的教育路线逐渐遭到鄙弃。
这种情况下，在基础教育阶段进一步弱化英语的学科地位，既是务实的做法，也与时代发展趋势相适应。
我个人认为，至少有以下四个方案可供选择：
1、将高考英语降至分乃至更低。
2、英语退出高考，仅作为大学的选修课。
3、中小学只开设英语兴趣课，不作为考试科目。
4、中小学生的英语能力达标，仅测试口语和听力，不举行笔试。